Karanasan ng mga Gen Z na Guro Sa Pagtuturo ng Asignaturang Filipino
Keywords:
Asignaturang Filipino , kahirapan, karanasan, pagkatuto, pagtuturo, wikang FilipinoAbstract
Ang mga Gen Z na guro ay kinikilala bilang “digital natives” dahil sa kanilang likas na kahusayan sa paggamit ng teknolohiya. Layunin ng pag-aaral na ito na matukoy ang mga karanasan ng mga Gen Z na guro sa pagtuturo ng asignaturang Filipino. Ang disenyong ginamit sa kwalitatibong pag-aaral ay phenomenological na disenyo. Ang mga kalahok sa pag-aaral na ito ay ang mga guro nga Basic Education Department ng Misamis University na pinili sa pamamagitan ng purposive sampling. Ang mananaliksik ay nagsagawa ng panayam gamit ang mga gabay na katanungan na sariling gawa ng mananaliksik. Ang mga datos ay sinuri gamit ang pamamaraan ni Moustakas. Ang pag-aaral na ito ay nagbunga ng mga sumusunod na tema: (1) Makabuluhang karanasan ng Gen Z na guro sa pagtuturo; (2) Pag-angkop sa Generation Gap; (3) Kahirapan sa kawalan ng interes ng mag-aaral sa pag-unawa ng wikang Filipino. Natuklasan ng mga mananaliksik na ang mga Gen Z na guro ay may positibong karanasan sa makabuluhang pagtuturo ng Filipino sa pamamagitan ng pag-angkop ng estratehiya, ngunit nahaharap din sila sa mga negatibong karanasan tulad ng generation gap at kahirapan sa pag-unawa ng wika dulot ng modernong impluwensya at kawalan ng interes ng mga mag-aaral. Para sa mga susunod na mananaliksik, iminumungkahi na magsagawa ng quantitatibong pananaliksik ukol sa pagpapaunlad sa kasanayan ng pagtuturo ng mga guro.
References
Acebes, L. C., Achas, R. R., Bulanadi, V. R., Dacillo, A. A., & Pulvira, C. M. L. (2024). Estratehiya Sa Pagtuturo Ng Asignaturang Filipino Ng Mga Piling Guro Sa Senior High School Sa Panuruang Taon 2022-2023. Ascendens Asia Singapore – Bestlink College of the Philippines Journal of Multidisciplinary Research, 3(2). Retrieved from https://ojs.aaresearchindex.com/index.php/aasgbcpjmra/article/view/13486
Adkins, A. H. (2023). How Generation Z Teachers Experience Enhancers and Inhibitors to Teacher Retention in South Carolina’s Public Schools (Doctoral dissertation, Converse University).
Adu, E. O., & Zondo, S. S. (2022). Chronicling teacher's experiences in the teaching of economics in the covid-19 era. International Journal of Research in Business and Social Science, Suppl.SPECIAL ISSUE, 11(8), 290-297. doi:https://doi.org/10.20525/ijrbs.v11i8.2078
Anjaniputra, A. G. (2013). Teacher’s strategies in teaching speaking to students at secondary level. Journal of English and Education, 1(2), 1-8.
Aquilon, K. (2020). Pagkalimot ng Kabataan Sa Wikang Filipino. https://www.tumblr.com/kanoaaki/628658762081779712/pagkalimot-ng-kabataan-sa-wikang-filipino?fbclid=IwAR1oCC1siXk_ZfwizjvZaOeGgZg4S3YUVYOdlfO8LtoXJKe02HbjZAN3SgQ
Balmaña, M. J. C., Bonagan, A. N., Bispo, B. P. L., Montuerto, J. C., Punay, J. M. G., & Ablen, A. S. (2019). Epektibong Paggamit ng Awdyo-biswal sa Pagtuturo ng Filipino sa ika-10 Baitang ng Mataas na Paaralan ng Bagong Silang. Ascendens Asia Singapore–Bestlink College of the Philippines Journal of Multidisciplinary Research, 1(1).
Banda, K. B. (2022, August). An Exploration of Latinx Generation Z Secondary Teachers’ Lived Experiences, Motivations, and Retention Factors to Teach in the Rio Grande Valley. https://www.proquest.com/openview/8383400e7394035c2e977c95b2596db0/1?cbl=18750&diss=y&fbclid=IwAR1ofJa-QAEaHN78ftuss6KMGdTbC_506--ryYf8VGKqDFqcZGXcbR2ty5k&pq-origsite=gscholar
Bolatin, M.A., Lacamento, J., Salcedo, M.A. (2019). EPEKTO NG PAGGAMIT NG WIKANG FILIPINO AT WIKANG INGLES SA LARANGAN NG PAGTUTURO AT PAGKATUTO. https://www.scribd.com/document/406345744/Epekto-Ng-Paggamit-Ng-Wikang-Filipino-at-Wikang-Ingles-Sa-Larangan-Ng-Pagtuturo-at Pagkatuto?fbclid=IwAR2kcpAtmP942kWCNeQgt9pg4T1abUNNgKpl5kZVXpp6hr47TO-35Bbbf4
Boonmoh, A., Jumpakate, T., & Karpklon, S. (2021). Teachers’ perceptions and experience in using technology for the classroom. Computer-Assisted Language Learning Electronic Journal, 22(1), 1-24.
Cabigao, J. R. (2021). Class Observation Post Conference Framework for Teachers. IJAMR
Capacio, L. J. A., Celesio, G. A., & Naparan, G. B. (2021). Teachers’ experiences in online teaching and learning modality. EduLine: Journal of Education and Learning Innovation, 1(1), 59-75.
Cinquini, J. A. (2022, May 1). Why Multiple Teaching Strategies Should Be Implemented in the Classroom. California State University, Chico; Liberal Studies Program.
Cox, C. (2014). 21st century skills and principles of flow in the foreign language classroom. [Master’s thesis, Bringham Young University].
Cuza A., (2021) Bridging the Generation Gap by learning from our students Twinkle Star. Available at: https://twinklestar.ro/bridging-the-generation-gap-by-learning-from- our-students/.
Department Order (D.O) no. 008, series of 2020. Guidelines on enrollment for school year 2020-2021 in the context of the public health emergency due to COVID-19.
Estrabo, N. (2019). Pagpapataas ng Kakayahan sa Pagsulat ng Pangungusap ng mga Mag Aaral sa Wikang Filipino Gamit ang Mi-Activity Sheets sa Ikalawang Baitang TA 2017-2018. Ascendens Asia Journal of Multidisciplinary Research Abstracts,3(2F). https://ojs.aaresearchindex.com/index.php/AAJMRA/article/view/8987?fbclid=IwAR2aMcqdNGwziVNWhNt2M_swJYMkkQ3RjXBOHSTFANtmajnselE9TH4TcLo
Feiman-Nemser, S., & Buchmann, M. (1985). Pitfalls of experience in teacher preparation. Teachers College Record, 87(1), 53-65.
Felonia, M. (2021). Mga Pamamaraan at Kagamitan sa Pagtuturo ng Filipino sa Panahon ng Pandemya. https://www.researchgate.net/publication/353543257_Mga_Pamamaraan_at_Kagamitan_sa_Pagtuturo_ng_Filipino_sa_Panahon_ng_Pandemya?fbclid=IwAR34X7AHmPjChDnhUZyxM0KZX828-uo457_YhzY7TwK_MGIrROpaPbAB3ac
Gloria, A. R. (2021). Paglinang ng mga estratehiya sa pagtuturo ng wikang Filipino sa panahon ng pandemya. Research gate https://www. researchgate. net/publication/353443547_Paglinang_ng_mga_Estratehiya_sa_Pagtuturo_ng_ Wikang_Filipino_sa_Panahon_ng_Pandemya.
Harjanto, A. S., & Sumarni, S. (2021, April). TEACHERS’EXPERIENCES ON THE USE OF GOOGLE CLASSROOM. In English Language and Literature International Conference (ELLiC) Proceedings (Vol. 3, pp. 172-178).
Hernandez-de-Menendez, M., Escobar Díaz, C. A., & Morales-Menendez, R. (2020). Educational experiences with Generation Z. International Journal on Interactive Design and Manufacturing (IJIDeM), 14, 847-859.
Hernando, J., Cabudbud, G. F., Mangente, R., & Perez, J. (2023). Epekto ng Kakayahan sa Pagtuturo sa Kaganyakan ng mga Mag-aaral sa Pag-aaral ng Asignaturang Filipino Dulot ng Pandemya. Tinubdan, 16(1), 48-74.
Hernando, J., Cabudbud, G. F., Mangente, R., & Perez, J. (2023). Epekto ng Kakayahan sa Pagtuturo sa Kaganyakan ng mga Mag-aaral sa Pag-aaral ng Asignaturang Filipino Dulot ng Pandemya. Tinubdan, 16(1), 48–74. Retrieved from https://ieesjournals.com/index.php/tinubdan/article/view/86https://ieesjournals.com/index.php/tinubdan/article/view/86/82
Josephine J, Jones L. (2022) Understanding the Impact of Generation Gap on Teaching and Learning in Medical Education: A Phenomenological Study. Adv Med Educ Pract.2022;13:1071-1079 https://doi.org/10.2147/AMEP.S370304
Lopez, J., Alquizola, A.M. and Yap, R.M. (2018) ESTILO NG PAGTUTURO NG MGA GURO AT ANG AKTIBONG MOTIBASYON NG MGA MAG-AARAL. Available at: https://www.academia.edu/44377640/ESTILO_NG_PAGTUTURO_NG_MGA_GURO_AT_ANG_AKTIBONG_MOTIBASYON_NG_MGA_MAG_AARAL.
Lopez, R.V. (2021) Pagtuturo ng Asignaturang Filipino Ngayong Online Class. Available at: https://www.studocu.com/ph/document/university-of-cagayan-valley/secondary-education/pagtuturong-asignaturang-filipino-ngayong-online-class-copy/31854377 (Accessed: December 2021).
Main, P (2022, January 04). Teaching and Learning Strategies: A classroom guide. Retrieved from https://www.structural-learning.com/post/teaching-and-learning-strategies-a-classroom-guide
Malaluan, Y. E. S. M., Tuanda, R. K. O., Gaviola, S. J. P., Econar, P. B. S., Tejano, L. H. A., Juanite, L. K. Q., & Gaddi, J. A. G. (2024). EPEKTO NG DAYUHANG IMPLUWENSIYA SA WIKA AT KULTURA NG MGA MAG- AARAL SA IKALABING-ISANG BAITANG. Ignatian International Journal for Multidisciplinary Research, 2(5), 1102–1120. https://doi.org/10.5281/zenodo.11188881
Mayag-as, R. B., Tomas, R. A. L., Hidalgo, B. L., Ngawa, R. S., & Fernandez, N. A. (2023). KAALAMAN NG GURO SA PAGGAMIT NG TEKNOLOHIYA SA PAGTUTURO.
Miryala, R., & Chiluka, N. (2012). Work-life balance amongst teachers. The IUP Journal of Organizational Behavior, 11(1), 37-50.
Noval, A. (2021). Ang Guro bilang Frontliner: Karanasan ng mga Guro sa Filipino sa Panahon ng Pandemya. The Normal Lights, 15(2).
Olawale, S. (2013). The use of instructional materials for ef-fective learning of islamic studies. Jihāt al-Islām,6(2).
Pacol, J. (2023). E-BAKADA: Interaktibong Kagamitan sa Pagtuturo ng Filipino bilang Ikalawang Wika ng mga Banyagang Estudyante. The Normal Lights, 17(2).
Parker, K., & Igielnik, R. (2022, March 4). What we know about gen Zso far. Pew Research Center 's Social & Demographic Trends Project. Available at: https://www. pewresearch.org/social-trends/2020/05/14/on-the-cusp-of-adulthood-and-facing-an-uncertain-future-what-we-know-ab out- gen-z- so-far-2.
Perangin-Angin, M. R., Lumbanraja, P., & Absah, Y. (2020). The effect of quality of work life and work engagement on employee performance with job satisfaction as an intervening variable in PT. Mopoly Raya Medan. International Journal of Research and Review, 7(2), 72–78. https://www.ijrrjournal.com/IJRR_Vol.7_Issue.2_Feb2020/IJRR0010.pdf
Qui, W., Rutherford, S., Mao, A., & Chu, C. (2016-2017). Health, Culture and Society, 9(10). https://doi.org/ 10.5195/hcs.2017.221
Roger C. Villegas. (2022). PAGKATUTO NG MGA MAG-AARAL KAUGNAY NG KOLABORATIBONG PANG-AKADEMIKO AT UGNAYANG SOSYAL. Journal of Intellectual Property and Human Rights, 1(2), 19–28. Retrieved from https://journals.academiczone.net/index.php/jiphr/article/view/40
Royo, J.L. (2017) Mga Saloobin at Suliranin ng mga Mag-Aaral sa Pagkatuto ng Asignaturang Filipino sa Ateneo De Davao High School. Available at: https://www.scribd.com/document/369319620/Mga-Saloobin-a-t-Suliranin-ng-mg-a-Mag-Aaral-sa-Pagkatuto-ng-Asignaturang-Filipino-sa-Ateneo-De-Davao-High-School.
Schmidt, Margaret. (2010). Learning From Teaching Experience: Dewey's Theory and Preservice Teachers' Learning. Journal of Research in Music Education. 58. 131-146. 10.1177/0022429410368723.
Silva, J. P. D., & Fischer, F. M. (2020). Understudied school teachers’ work/life balance and everyday life typologies. Chronobiology International, 37(9-10), 1513-1515
Tangonan, R., Villanuaeva, V., & Zamora, N. (2016). Spe-cial Filipino curriculum (SFC): isang mungkahing kurikulum sa Filipino para sa banyagang estudyante. The Normal Lights, 10(20)
Villegas, R. C. (2022). PAGKATUTO NG MGA MAG-AARAL KAUGNAY NG KOLABORATIBONG PANG-AKADEMIKO AT UGNAYANG SOSYAL. Journal of Intellectual Property and Human Rights, 1(2), 19-28.
Virola, R.I. (2019). Free education in the Philippines: A con-tinuing saga. International Journal of Advanced En-gineering Management and Science, 5(4), 238-249.Volume 5. 256-258.
Yengin, I., Karahoca, D., Karahoca, A., & Yücel, A. (2010, January 25). Elsevier Ltd; Google Scholar.
Zamora, N. (2016). Pagtataya sa modularisasyon ng K-12 sa asignaturang Filipino: Tungo sa pagbuo ng modelo ng ebalwasyon para sa kagamitang panturo na tutugon sa ika-21 siglong kasanayan. The Normal Lights, 10(1), 207-236.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Eva Mae Rulona, Quenie Geronimo, Sydel Camille Compo, Leizel Joy Dabalos, Lovelie Centino (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
