TRADISYONAL AT DIGITAL NA PARAAN NG PAGTATAYA SA PANITIKAN: PAGHAHAMBING SA PAGGANAP AT PANANAW NG MGA MAG-AARAL
Keywords:
Digital na Pagtataya, Tradisyonal na Pagtataya, Panitikan, Pagganap ng Mag-aaral, Pakikilahok ng Mag-aaralAbstract
Ang layunin ng pag-aaral na ito ay paghambingin ang mga tradisyonal at digital na paraan ng pagtataya sa asignaturang panitikan at suriin kung paano naapektuhan ng mga paraang ito ang pag-unawa ng mga mag-aaral, pagganap, at antas ng pakikilahok sa Junior High School. Ang mga tagatugon sa pananaliksik ay 60 mag-aaral sa Grade 10 ng Santa Fe National High School sa Santa Fe, Cebu, na ginamit ang comparative research design na may quasi-experimental approach. Hinati ang mga mag-aaral sa dalawang grupo. Ang experimental group ay gumamit ng digital na pagtataya, at ang control group ay gumamit ng tradisyonal na pagtataya. Ang data ay nakolekta sa pamamagitan ng mga observation checklist, pre-test at post-test, at mga talatanungan. Ang mga independent na sample t-test, paired sample t-test, at descriptive statistics ay ginamit para sa pagsusuri ng data. Ang mga resulta ay nagpakita na ang pencil-and-paper na pagsubok ay ang tradisyonal na paraan ng pagtataya na pinakakaraniwan. Sa kabilang banda, ang Google Forms ay ang pinakakaraniwang digital na tool para sa pagtataya. Ang mga mag-aaral ay nagpakita ng mas mahusay na pag-unawa at pagganap sa digital na pagtataya kaysa sa tradisyonal na pagtataya. Bukod pa rito, ipinakita ng mga resulta na, batay sa nakuhang mean scores at p-value na mas mababa sa 0.05, may makabuluhang pagkakaiba sa mga persepsyon, antas ng pakikilahok, at akademikong pagganap ng mga mag-aaral pabor sa digital na pamamaraan ng pagtataya. Sa kabuuan, ipinakita ng pag-aaral na ang digital na pagtataya ay mas epektibo sa pagpapataas ng interes, aktibong pakikilahok, at pag-unawa ng mga mag-aaral sa panitikan. Ang pag-aaral ay nagmumungkahi na ang digital na pagsusuri ay dapat na maging isang mas malawak na bahagi ng mga makabagong diskarte sa pagtuturo at pagkatuto.
References
Adedoyin, O. B., & Soykan, E. (2023). Digital assessment in higher education: Post-pandemic challenges and opportunities. Education and Information Technologies, 28(1), 1–21. https://doi.org/10.1007/s10639-022-11004-1
Alorro, J. F. (2024). Onlayn vs. Tradisyonal Na Pagtataya Sa Filipino Ng mga piling mag-aaral Sa Filipino: Tungo Sa Mabisang Pagtatasa at Propesyonal Na Pag-unlad. - JELA. https://jelamagste.org/journalofed/index.php/jela/article/view/18
Aniceto, F. M., Immangdul, H. N., Behhay, N. N., & Ongan, M. O. (2024). Pagsusuri sa Metodong Online sa Pagtuturo at Pagkatuto ng mga Mag-aaral sa IFSU. International Journal of Advanced Multidisciplinary Studies. https://www.ijams-bbp.net/wp-content/uploads/2024/08/4-IJAMS-APRIL-2024-369-381.pdf
Bond, M., Bedenlier, S., Marín, V. I., & Händel, M. (2020).Emergency remote teaching in higher education: Mapping the first global online semester. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 17(1), 1–24.
https://doi.org/10.1186/s41239-020-00201-0
Cabalida, E. J. (2024). E-Learning: Epekto Sa Pagkatuto Ng Mga Mag-Aaral Sa Asignaturang Filipino. International Journal of Advanced Multidisciplinary Studies. https://www.ijams-bbp.net/wp-content/uploads/2024/06/3-IJAMS-MARCH-2024-95-112.pdf
Cardano, MR, & Dela Roca, CKJ (2024). Characteristics and skills in using productivity software applications by college students. Ignatian International Journal for Multidisciplinary Research , 2 (4), 1375-1401.
Coca, M. I., Montecino, A. F., & Dabalos, L. C. (2024). MGA HAMON NG MGA MAG-AARAL SA BLENDED LEARNING STUDENT CHALLENGES IN BLENDED LEARNING. THEAJHSSR - International Journal - Open Access - Submit Research Paper. https://theajhssr.com/vol-7-iss-2/THEAJHSSR_E0704706201019.pdf
Congressional Policy and Budget Research Department (2024). FF2024-11: Philippines’ Performance in the 2018 and 2022 PISA Retrieved March 2, 2025. https://cpbrd.congress.gov.ph/images/PDF%20Attachments/Facts%20in%20Figures/FF2024-11_Philippines_Perf_in_the_2018_and_2021_PISA.pdf
Del-o, A. T., & Bugtong, E. B. (2023). MGA EPEKTIBONG KAGAMITANG PANTEKNOLOHIYA SA PAGTUTURO NG PANITIKANG FILIPINO. Cognizance Journal of Multidisciplinary Studies | Best Multidisciplinary Journal for publishing papers in any field and any subject. https://cognizancejournal.com/vol3issue12/V3I1224.pdf
Guangul, F. M., Suhail, A. H., Khalit, M. I., & Khidhir, B. A. (2020).Challenges of remote assessment in higher education in the context of COVID-19: A case study of Middle East College. Educational Assessment, Evaluation and Accountability, 32(4), 519–535.https://doi.org/10.1007/s11092-020-09340-w
Hasdina, N., Sofyawati, E. D., Dewi, S., & Oktarina, H. (2024). STUDENTS’ENGAGEMENT IN ENGLISH LANGUAGE COURSE. English Education and Applied Linguistics Journal (EEAL Journal), 7(1), 23-33.
Inciso, A. C. (2023). Pananaw at Pagsusuri tungkol sa Edukasyon at Teknolohiya Patungo sa Post-Digital na Panahon. International Multilingual Journal of Science and Technology – Publish in Your Native Language (ISSN: 2528-9810). https://www.imjst.org/wp-content/uploads/2023/07/IMJSTP29120903.pdf
Kearns, L. R. (2021).Student assessment in online learning: Challenges and effective practices. MERLOT Journal of Online Learning and Teaching, 17(1), 1–14.
Martin, F., & Bolliger, D. U. (2021).Engagement matters: Student perceptions on the importance of engagement strategies in online learning. Online Learning Journal, 25(1), 205–222.https://doi.org/10.24059/olj.v25i1.2192
Mayag-as, R. B., Tomas, R. A. L., Hidalgo, B. L., Ngawa, R. S., & Fernandez, N. A. (2023). KAALAMAN NG GURO SA PAGGAMIT NG TEKNOLOHIYA SA PAGTUTURO.
Medina, J. (2008). Brain Rules: 12 Principles for Surviving and Thriving at Work, Home, and School. Pear Press.
Montecino, C. D., Calisang, C. P., & Fabilla, S. C. (2025). KASANAYAN AT DALAS NG PAGGAMIT NG MGA GURO NG TEKNOLOHIYA SA PAGTUTURO. ICCE – Invest in yourself train with us! ignatian center for continuing education. https://icceph.com/wp-content/uploads/2025/01/KASANAYAN-AT-DALAS-NG-PAGGAMIT.pdf
Mystkowska-Wiertelak, A. (2022). Teachers’ accounts of learners’ engagement and disaffection in the language classroom. The Language Learning Journal, 50(3), 393-405.
Niess, M. L. (2011). Investigating TPACK: Knowledge growth in teaching with technology. Journal of educational computing research, 44(3), 299-317.
Nonggod, G. D. (2021). Paggamit Ng 'Basa-pang-UNAWA app' ISANG KAGAMITAN BILANG INTERBENSIYON Sa PAGKATUTO Sa PAGGANAP Ng MGA mag-aaral by Glenn D. Nonggod. EPRA JOURNALS | Good Indexing. https://eprajournals.com/IJSR/article/5515
Quitolbo, J. V., & Pontemayor, F. B. (2024). KASANAYANG AUDIO- VISUAL AT TEKSTWAL SA PAG-UNAWA NG PANITIKAN NG MAG-AARAL NG MALINAO HIGH SCHOOL. ICCE – Invest in yourself train with us! ignatian center for continuing education. https://icceph.com/wp-content/uploads/2024/05/KASANAYANG-AUDIO-VISUAL-AT-TEKSTWAL-SA-PAG-UNAWA-NG-PANITIKAN-NG-MAG-AARAL-NG-MALINAO-HIGH-SCHOOL.pdf
Rasooli, A., Zandi, H., & DeLuca, C. (2022).Re-conceptualizing classroom assessment: A systematic review of assessment purposes in education. Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, 29(3),285311.https://doi.org/ 10.1080/0969594X.2021.1885628
Sailer, M., Hense, J. U., Mayr, S. K., & Mandl, H. (2021).How gamification motivates: An experimental study of the effects of specific game design elements on psychological need satisfaction. Computers in Human Behavior, 69, 371–380.
https://doi.org/10.1016/j.chb.2016.12.033
Shulman, L. (1987). Knowledge and teaching: Foundations of the new reform. Harvard educational review, 57(1), 1-23.
Yan, Z., Zhang, C., & Fan, J. (2021).Assessment as learning: Student self-assessment and peer assessment in higher education. Assessment & Evaluation in Higher Education, 46(5), 701–716.https://doi.org/10.1080/02602938.2020.1828260
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 REIZEL D. DESABILLE, MIRAFLOR I. SALDUA (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
